Konsorciumi WE-MIND mblodhi staf akademik për një punëtori dyditore të tipit "Trajnim për Trajnerë", në kuadër të aktiviteteve të paketës së punës WP2, të organizuar në Fakultetin Filozofik të Universitetit të Sarajevës.
Trajnimi u udhëhoq nga trajnerë të IRIS-CC / UVic-UCC, me pjesëmarrës nga Universiteti i Sarajevës, Sarajevo School of Science and Technology (SSST), ICB Mitrovica dhe RIT Kosovo. Ky grup i larmishëm ofroi një mundësi të shkëlqyer për shkëmbimin e këndvështrimeve dhe përvojave midis institucioneve dhe konteksteve të ndryshme të arsimit të lartë.
Punëtoria u zhvillua rreth temave "Nga provat te të kuptuarit" (Dita 1) dhe "Nga të kuptuarit te veprimi" (Dita 2), duke kombinuar informacione të bazuara në prova, mjete praktike, studime rastesh, diskutime në grup dhe aktivitete interaktive.
Pjesëmarrësit trajtuan një gamë të gjerë temash, përfshirë:
🔹 Gjetjet nga vlerësimi i nevojave dhe këndvështrimet e studentëve e stafit akademik
🔹 Njohja e vështirësive të shëndetit mendor dhe rëndësia e mbështetjes së hershme
🔹 Reagimet e para të duhura, procedurat e referimit dhe kufijtë profesionalë
🔹 Faktorët e stilit të jetesës dhe lidhja e tyre me shëndetin mendor
🔹 Perfeksionizmi, ngurtësia, ankthi, stresi, sindroma e shterimit (burnout), krizat dhe vështirësitë e lidhura me traumën
🔹 Barazia, gjithëpërfshirja, mosdiskriminimi, dinjiteti, pjesëmarrja dhe respekti për diversitetin
🔹 Qasjet dhe mjetet praktike që mund të integrohen në mjediset universitare
Gjatë gjithë punëtorisë, mësimi i bazuar në raste dhe aktivitetet interaktive ofruan mundësi për t'i shndërruar konceptet në situata reale universitare - që nga njohja e ndryshimeve në sjelljen dhe funksionimin e studentit, e deri te identifikimi i momenteve kur një situatë kërkon mbështetje të specializuar.
Aktiviteti përmbyllës i trajnimit shërbeu për të konsoliduar njohuritë e fituara. Duke punuar në grupe, pjesëmarrësit hartuan programe trajnimi për kontekstet e tyre universitare, duke marrë parasysh se kë do të trajnonin, çfarë do të mësonin, cilat raste dhe mjete të WE-MIND do të përdornin, si dhe çfarë aftësish duhet të zotëronin pjesëmarrësit pas përfundimit të trajnimit.
Një parim kyç gjatë gjithë trajnimit ishte rëndësia e të kuptuarit të rolit dhe kufijve të stafit universitar: trajnerët nuk janë terapistë. Roli i tyre është të njohin situatën, të reagojnë në mënyrë të përshtatshme, të krijojnë lidhje dhe të ofrojnë mbështetje. Ky seminar përfaqëson një hap tjetër të rëndësishëm në përpjekjet e projektit WE-MIND për të forcuar kapacitetet e institucioneve të arsimit të lartë dhe për të kontribuar në krijimin e mjediseve universitare më mbështetëse, gjithëpërfshirëse dhe të përgjegjshme ndaj nevojave të studentëve.
#HigherEducation #InclusiveEducation #DiversityAndInclusion #WEMIND
